{"id":2210,"date":"2024-01-19T17:47:14","date_gmt":"2024-01-19T17:47:14","guid":{"rendered":"https:\/\/coupdepouceassociation.fr\/?page_id=2210"},"modified":"2025-09-22T12:53:00","modified_gmt":"2025-09-22T12:53:00","slug":"programme-imaginer-parler","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/coupdepouceassociation.fr\/index.php\/programme-imaginer-parler\/","title":{"rendered":"Programme Imaginer-Parler"},"content":{"rendered":"

(CLIP) – moyenne section de maternelle<\/h6><\/div>

Programme Imaginer – Parler<\/h1><\/h1><\/div>

Objectif : favoriser le d\u00e9veloppement du langage chez les enfants de 4 et 5 ans via la pratique du jeu symbolique (dit jeu d’imitation).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Programme Imaginer – Parler<\/h1><\/div>

Programme Imaginer et Parler<\/h1><\/div>

(CLIP) – moyenne et grande section de maternelle<\/p>\n

Objectif : favoriser le d\u00e9veloppement du langage chez les enfants de 4 et 5 ans via la pratique du jeu symbolique (dit jeu d\u2019imitation).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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Les enfants concern\u00e9s<\/h2><\/div>

Ce sont des \u00e9l\u00e8ves de moyenne section et \u00e9ventuellement de grande section de maternelle
<\/span>qui pr\u00e9sentent une ou plusieurs des <\/span>caract\u00e9ristiques suivantes :<\/span><\/p>\n

\u2022 ils jouent peu ou pas dans le coin jeu d\u2019imitation de la classe,<\/span><\/p>\n

\u2022 ils ont peu ou pas d\u2019interactions langagi\u00e8res en classe en particulier durant les temps de jeu <\/span>d\u2019imitation,<\/span><\/p>\n

\u2022 ils adoptent des r\u00f4les passifs dans les jeux d\u2019imitation en r\u00e9cr\u00e9ation ou ne parviennent
<\/span>pas <\/span>\u00e0 jouer e<\/span>n groupe.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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Le club Imaginer – Parler, c’est :<\/h3><\/div>
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un groupe de 5 enfants
\npris en charge
\npar un animateur dans une salle de l\u2019\u00e9cole<\/h2><\/div>
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\n<\/div><\/div><\/div>
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des activit\u00e9s langagi\u00e8res ludiques et ritualis\u00e9es,<\/h2><\/div>
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\n<\/div><\/div><\/div>
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des s\u00e9ances d\u20191h,
\n3 fois par semaine,
\nde janvier \u00e0 juin
<\/h2><\/div><\/div><\/div>
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des parents associ\u00e9s
\nau club tout au long de l\u2019ann\u00e9e et accueillis \u00e0 la fin de chaque s\u00e9ance.<\/h2><\/div>
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\u00a0<\/div><\/div><\/div>
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La place des parents dans le programme<\/h2><\/div>

Les parents de chaque enfant sont accueillis et accompagn\u00e9s toute l\u2019ann\u00e9e pour leur permettre un <\/span>prolongement actif des activit\u00e9s du club sur le temps familial. Plusieurs<\/span> actions principales sont mises en place en direction des parents :<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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les c\u00e9r\u00e9monies d\u2019ouverture et de cl\u00f4ture<\/h4><\/div><\/div><\/div>
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les \u00e9changes r\u00e9guliers avec l\u2019animateur<\/h4><\/div><\/div><\/div>
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la transmission d\u2019objets du club pour la maison (jeux, livres, cahier du club)<\/h4><\/div><\/div><\/div>
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la participation \u00e0 la fin de la s\u00e9ance<\/h4><\/div><\/div><\/div>
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la participation \u00e0 des s\u00e9ances compl\u00e8tes<\/h4><\/div><\/div><\/div>
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la participation \u00e0 des s\u00e9ances collectives (s\u00e9ances exceptionnelles autour de jeux partag\u00e9s, sorties \u00e0 la biblioth\u00e8que, r\u00e9union des parents, etc.)<\/h4><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Les acteurs du programme<\/h2><\/div><\/div><\/div>
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Le d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 territorial de Coup de Pouce<\/h2><\/div>
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\n

Il est l\u2019interlocuteur privil\u00e9gi\u00e9 de la ville.<\/p>\n<\/div>

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Le pilote municipal<\/h2><\/div>
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\n

Il est charg\u00e9 de la mise en place et du suivi des clubs, du recrutement des animateurs jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e. Il est l\u2019interlocuteur du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 territorial de l\u2019association Coup de Pouce.<\/span><\/p>\n<\/div>

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L'enseignant coordinateur<\/h2><\/div>
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C’est un enseignant de l\u2019\u00e9cole qui soutient les animateurs des clubs de son <\/span>\u00e9cole dans ses missions (lien avec les parents, <\/span>difficult\u00e9 d\u2019animation, lien avec les enseignants, <\/span>etc.). Ce r\u00f4le peut \u00eatre assum\u00e9 par le pilote municipal.<\/span><\/div>
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L\u2019enseignant de l\u2019enfant<\/h2><\/div>
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\n

Il est en lien \u00e9troit avec l\u2019animateur tout au long de l\u2019ann\u00e9e, notamment pour aider ce dernier \u00e0 suivre la <\/span>progression de l\u2019enfant en classe.<\/span><\/p>\n<\/div>

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Le ou les animateurs du club<\/h2><\/div>
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Ils animent les s\u00e9ances et y associent les parents en suivant <\/span>la m\u00e9thode Coup de Pouce. Les animateurs <\/span>peuvent \u00eatre enseignants, animateurs de <\/span>centre de loisirs, etc.<\/span><\/p>\n<\/div>

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Partenariat et mise en \u0153uvre<\/h2><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Partenariat et mise en \u0153uvre<\/h2><\/div><\/div><\/div>
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Le partenariat<\/h2><\/div>
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Les clubs Coup de Pouce sont mis en \u0153uvre sur un territoire et port\u00e9 par une municipalit\u00e9 qui est responsable du fonctionnement des clubs.<\/p>\n

L\u2019\u00c9ducation nationale est un partenaire essentiel de l\u2019action notamment \u00e0 travers la participation des enseignants. Elle peut \u00eatre officiellement associ\u00e9e comme co-porteuse du projet.<\/p>\n

Les porteurs du projet et l\u2019association Coup de Pouce sont li\u00e9s par une convention qui fixe les r\u00f4les et responsabilit\u00e9s de chacun ainsi que la participation financi\u00e8re de la municipalit\u00e9 aux co\u00fbts d\u2019ing\u00e9nierie de l\u2019association.<\/p>\n

Les partenaires institutionnels constituent un comit\u00e9 de pilotage pour renforcer la collaboration n\u00e9cessaire au fonctionnement des clubs.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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Le budget<\/h2><\/div>
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Les principaux postes de d\u00e9penses sont :<\/span><\/p>\n