{"id":4536,"date":"2026-06-23T13:17:01","date_gmt":"2026-06-23T13:17:01","guid":{"rendered":"https:\/\/coupdepouceassociation.fr\/?p=4536"},"modified":"2026-06-23T13:18:08","modified_gmt":"2026-06-23T13:18:08","slug":"ecrans-et-reussite-scolaire-le-vrai-sujet-nest-peut-etre-pas-celui-que-lon-croit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/coupdepouceassociation.fr\/index.php\/2026\/06\/23\/ecrans-et-reussite-scolaire-le-vrai-sujet-nest-peut-etre-pas-celui-que-lon-croit\/","title":{"rendered":"\u00c9crans et r\u00e9ussite scolaire : le vrai sujet n&rsquo;est peut-\u00eatre pas celui que l&rsquo;on croit"},"content":{"rendered":"<p data-start=\"88\" data-end=\"329\">Les \u00e9crans occupent aujourd&rsquo;hui une place centrale dans les d\u00e9bats \u00e9ducatifs. T\u00e9l\u00e9phones, tablettes, jeux vid\u00e9o, r\u00e9seaux sociaux : leur omnipr\u00e9sence suscite de nombreuses inqui\u00e9tudes chez les parents, les enseignants et les pouvoirs publics.<\/p>\n<p data-start=\"331\" data-end=\"527\">Ces inqui\u00e9tudes sont l\u00e9gitimes. Les travaux scientifiques montrent que certains usages excessifs ou inadapt\u00e9s peuvent avoir des cons\u00e9quences sur le d\u00e9veloppement et les apprentissages des enfants.<\/p>\n<p data-start=\"529\" data-end=\"584\">Mais le d\u00e9bat public pose souvent la mauvaise question.<\/p>\n<p data-start=\"586\" data-end=\"682\">La question n&rsquo;est pas seulement : <strong data-start=\"620\" data-end=\"682\">\u00ab Les \u00e9crans sont-ils bons ou mauvais pour les enfants ? \u00bb<\/strong><\/p>\n<p data-start=\"684\" data-end=\"718\">La v\u00e9ritable question est plut\u00f4t :<\/p>\n<p data-start=\"720\" data-end=\"799\"><strong data-start=\"720\" data-end=\"799\">\u00ab Dans quel environnement \u00e9ducatif les enfants utilisent-ils les \u00e9crans ? \u00bb<\/strong><\/p>\n<p data-start=\"801\" data-end=\"955\">Car les recherches r\u00e9centes montrent que les effets des \u00e9crans d\u00e9pendent largement du contexte familial, social et \u00e9ducatif dans lequel ils sont utilis\u00e9s.<\/p>\n<p data-start=\"957\" data-end=\"1082\">Et derri\u00e8re le d\u00e9bat sur les \u00e9crans se cache souvent une autre question, plus fondamentale : celle des in\u00e9galit\u00e9s \u00e9ducatives.<\/p>\n<h2 data-section-id=\"1oy82c8\" data-start=\"1084\" data-end=\"1128\">Un enjeu de sant\u00e9 publique et d&rsquo;\u00e9ducation<\/h2>\n<p data-start=\"1130\" data-end=\"1333\">En 2024, la commission d&rsquo;experts sur l&rsquo;impact de l&rsquo;exposition des jeunes aux \u00e9crans, mise en place \u00e0 la demande du Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, a remis un rapport intitul\u00e9 <em data-start=\"1301\" data-end=\"1332\">\u00c0 la recherche du temps perdu<\/em>.<\/p>\n<p data-start=\"1335\" data-end=\"1486\">Son constat est clair : une exposition excessive ou inadapt\u00e9e aux \u00e9crans peut affecter plusieurs dimensions essentielles du d\u00e9veloppement de l&rsquo;enfant :<\/p>\n<ul data-start=\"1488\" data-end=\"1626\">\n<li data-section-id=\"13b3qe5\" data-start=\"1488\" data-end=\"1502\">le langage ;<\/li>\n<li data-section-id=\"ip59da\" data-start=\"1503\" data-end=\"1518\">l&rsquo;attention ;<\/li>\n<li data-section-id=\"g55dja\" data-start=\"1519\" data-end=\"1533\">le sommeil ;<\/li>\n<li data-section-id=\"ahpfc5\" data-start=\"1534\" data-end=\"1573\">les comp\u00e9tences socio-\u00e9motionnelles ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1gvfyqt\" data-start=\"1574\" data-end=\"1594\">la sant\u00e9 mentale ;<\/li>\n<li data-section-id=\"msg4qe\" data-start=\"1595\" data-end=\"1626\">les apprentissages scolaires.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"1628\" data-end=\"1711\">Le rapport appelle ainsi \u00e0 une vigilance renforc\u00e9e, notamment chez les plus jeunes.<\/p>\n<p data-start=\"1713\" data-end=\"1823\">Mais il souligne \u00e9galement un point essentiel : tous les usages des \u00e9crans ne produisent pas les m\u00eames effets.<\/p>\n<p data-start=\"1825\" data-end=\"1958\">L&rsquo;\u00e2ge de l&rsquo;enfant, les contenus consult\u00e9s, la dur\u00e9e d&rsquo;exposition, mais aussi l&rsquo;accompagnement des adultes jouent un r\u00f4le d\u00e9terminant.<\/p>\n<p data-start=\"1960\" data-end=\"2026\">Autrement dit, les \u00e9crans ne constituent pas une r\u00e9alit\u00e9 homog\u00e8ne.<\/p>\n<h2 data-section-id=\"1a4e8p1\" data-start=\"2028\" data-end=\"2094\">Les \u00e9crans sont d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents dans le quotidien des plus jeunes<\/h2>\n<p data-start=\"2096\" data-end=\"2305\">Selon une \u00e9tude publi\u00e9e en 2025 par la Direction de l&rsquo;\u00e9valuation, de la prospective et de la performance (DEPP), les \u00e9crans font d\u00e9sormais partie du quotidien de la majorit\u00e9 des enfants d\u00e8s l&rsquo;\u00e9cole maternelle.<\/p>\n<p data-start=\"2307\" data-end=\"2321\">\u00c0 3 ou 4 ans :<\/p>\n<ul data-start=\"2323\" data-end=\"2491\">\n<li data-section-id=\"1kdih7x\" data-start=\"2323\" data-end=\"2389\">75 % des enfants regardent ou utilisent r\u00e9guli\u00e8rement un \u00e9cran ;<\/li>\n<li data-section-id=\"wscjam\" data-start=\"2390\" data-end=\"2452\">pr\u00e8s de 45 % disposent d&rsquo;un \u00e9quipement num\u00e9rique personnel ;<\/li>\n<li data-section-id=\"mnwbkk\" data-start=\"2453\" data-end=\"2491\">15 % poss\u00e8dent leur propre tablette.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"2493\" data-end=\"2636\">Ces chiffres montrent que la question n&rsquo;est plus de savoir si les enfants utilisent des \u00e9crans, mais dans quelles conditions ils les utilisent.<\/p>\n<h2 data-section-id=\"jp132c\" data-start=\"2638\" data-end=\"2699\">Derri\u00e8re les \u00e9crans, des in\u00e9galit\u00e9s sociales tr\u00e8s marqu\u00e9es<\/h2>\n<p data-start=\"2701\" data-end=\"2865\">L&rsquo;un des principaux enseignements de l&rsquo;\u00e9tude de la DEPP est que les usages num\u00e9riques sont fortement li\u00e9s aux caract\u00e9ristiques sociales et culturelles des familles.<\/p>\n<p data-start=\"2867\" data-end=\"2965\">Le dipl\u00f4me des parents, et en particulier celui de la m\u00e8re, appara\u00eet comme un facteur d\u00e9terminant.<\/p>\n<p data-start=\"2967\" data-end=\"3117\">Les enfants des familles les plus dipl\u00f4m\u00e9es b\u00e9n\u00e9ficient g\u00e9n\u00e9ralement d&rsquo;usages davantage encadr\u00e9s, r\u00e9gul\u00e9s et int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 d&rsquo;autres activit\u00e9s \u00e9ducatives.<\/p>\n<p data-start=\"3119\" data-end=\"3244\">\u00c0 l&rsquo;inverse, les enfants des milieux les plus modestes sont plus souvent expos\u00e9s \u00e0 des usages fr\u00e9quents et moins accompagn\u00e9s.<\/p>\n<p data-start=\"3246\" data-end=\"3397\">L&rsquo;\u00e9tude montre \u00e9galement que les enfants d&rsquo;ouvriers non qualifi\u00e9s disposent plus souvent d&rsquo;\u00e9quipements num\u00e9riques personnels que les enfants de cadres.<\/p>\n<p data-start=\"3399\" data-end=\"3576\">Ces r\u00e9sultats rappellent une r\u00e9alit\u00e9 essentielle : les \u00e9crans ne sont pas utilis\u00e9s dans le vide. Ils s&rsquo;inscrivent dans des environnements \u00e9ducatifs eux-m\u00eames tr\u00e8s in\u00e9galitaires.<\/p>\n<h2 data-section-id=\"kq6jyk\" data-start=\"3578\" data-end=\"3618\">Ce que montre r\u00e9ellement la recherche<\/h2>\n<p data-start=\"3620\" data-end=\"3697\">Les r\u00e9sultats de la DEPP apportent un \u00e9clairage particuli\u00e8rement int\u00e9ressant.<\/p>\n<p data-start=\"3699\" data-end=\"3882\">Les enfants qui utilisent r\u00e9guli\u00e8rement les \u00e9crans les jours d&rsquo;\u00e9cole pr\u00e9sentent des performances plus faibles en langage, en math\u00e9matiques et dans certaines comp\u00e9tences transversales.<\/p>\n<p data-start=\"3884\" data-end=\"3957\">Mais l&rsquo;\u00e9tude met \u00e9galement en \u00e9vidence une r\u00e9alit\u00e9 moins souvent \u00e9voqu\u00e9e.<\/p>\n<p data-start=\"3959\" data-end=\"4256\">Lorsque les \u00e9crans sont utilis\u00e9s de mani\u00e8re encadr\u00e9e, hors temps scolaire, et int\u00e9gr\u00e9s dans un environnement riche en activit\u00e9s \u00e9ducatives \u2014 lecture, jeux de soci\u00e9t\u00e9, sorties culturelles, fr\u00e9quentation des biblioth\u00e8ques ou m\u00e9diath\u00e8ques \u2014 les enfants obtiennent au contraire de meilleurs r\u00e9sultats.<\/p>\n<p data-start=\"4258\" data-end=\"4296\">Les \u00e9carts observ\u00e9s atteignent alors :<\/p>\n<ul data-start=\"4298\" data-end=\"4398\">\n<li data-section-id=\"hphnzj\" data-start=\"4298\" data-end=\"4323\">+15 points en langage ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1w5r1zo\" data-start=\"4324\" data-end=\"4355\">+13 points en math\u00e9matiques ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1xczvod\" data-start=\"4356\" data-end=\"4398\">+14 points en comp\u00e9tences transversales.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"4400\" data-end=\"4499\">Bien s\u00fbr, ces r\u00e9sultats ne signifient pas que les \u00e9crans am\u00e9liorent \u00e0 eux seuls les apprentissages.<\/p>\n<p data-start=\"4501\" data-end=\"4677\">Ils montrent surtout que les enfants b\u00e9n\u00e9ficiant d&rsquo;un environnement \u00e9ducatif riche et \u00e9quilibr\u00e9 d\u00e9veloppent davantage de comp\u00e9tences, y compris lorsqu&rsquo;ils utilisent des \u00e9crans.<\/p>\n<p data-start=\"4679\" data-end=\"4834\">L&rsquo;enjeu n&rsquo;est donc pas uniquement le temps pass\u00e9 devant un \u00e9cran, mais la place que celui-ci occupe dans l&rsquo;ensemble des exp\u00e9riences \u00e9ducatives de l&rsquo;enfant.<\/p>\n<h2 data-section-id=\"1be968o\" data-start=\"4836\" data-end=\"4891\">Ce que nous apprennent les travaux de Gr\u00e9goire Borst<\/h2>\n<p data-start=\"4893\" data-end=\"5124\">Les recherches de Gr\u00e9goire Borst, professeur de psychologie du d\u00e9veloppement, directeur du laboratoire PsyDe du CNRS et membre du Laboratoire interdisciplinaire d&rsquo;\u00e9valuation des politiques publiques (LIEPP), vont dans le m\u00eame sens.<\/p>\n<p data-start=\"5126\" data-end=\"5241\">Ses travaux rappellent r\u00e9guli\u00e8rement que le d\u00e9veloppement cognitif repose avant tout sur les interactions humaines.<\/p>\n<p data-start=\"5243\" data-end=\"5272\">Un enfant apprend en parlant.<\/p>\n<p data-start=\"5274\" data-end=\"5311\">Il apprend en \u00e9coutant des histoires.<\/p>\n<p data-start=\"5313\" data-end=\"5334\">Il apprend en jouant.<\/p>\n<p data-start=\"5336\" data-end=\"5371\">Il apprend en posant des questions.<\/p>\n<p data-start=\"5373\" data-end=\"5415\">Il apprend en explorant son environnement.<\/p>\n<p data-start=\"5417\" data-end=\"5491\">Il apprend gr\u00e2ce aux \u00e9changes avec les adultes et avec les autres enfants.<\/p>\n<p data-start=\"5493\" data-end=\"5607\">Les \u00e9crans peuvent accompagner certains apprentissages. Mais ils ne remplacent pas ces interactions fondamentales.<\/p>\n<p data-start=\"5609\" data-end=\"5683\">Lorsqu&rsquo;ils prennent leur place, les cons\u00e9quences peuvent \u00eatre importantes.<\/p>\n<h2 data-section-id=\"19co47a\" data-start=\"5685\" data-end=\"5762\">La v\u00e9ritable question : quelles ressources \u00e9ducatives pour chaque enfant ?<\/h2>\n<p data-start=\"5764\" data-end=\"5852\">Le d\u00e9bat public oppose souvent deux camps : les partisans et les adversaires des \u00e9crans.<\/p>\n<p data-start=\"5854\" data-end=\"5890\">Cette opposition est trop simpliste.<\/p>\n<p data-start=\"5892\" data-end=\"5954\">Car les \u00e9crans r\u00e9v\u00e8lent souvent des in\u00e9galit\u00e9s plus profondes.<\/p>\n<p data-start=\"5956\" data-end=\"6021\">Tous les enfants n&rsquo;ont pas acc\u00e8s aux m\u00eames ressources \u00e9ducatives.<\/p>\n<p data-start=\"6023\" data-end=\"6085\">Tous les enfants ne fr\u00e9quentent pas les m\u00eames lieux culturels.<\/p>\n<p data-start=\"6087\" data-end=\"6170\">Tous les enfants ne disposent pas du m\u00eame accompagnement dans leurs apprentissages.<\/p>\n<p data-start=\"6172\" data-end=\"6275\">Tous les enfants n&rsquo;ont pas la m\u00eame familiarit\u00e9 avec la lecture, les livres ou les activit\u00e9s \u00e9ducatives.<\/p>\n<p data-start=\"6277\" data-end=\"6369\">Les \u00e9carts observ\u00e9s autour des \u00e9crans sont souvent le reflet de ces diff\u00e9rences plus larges.<\/p>\n<h2 data-section-id=\"xzd9fc\" data-start=\"6371\" data-end=\"6414\">Ce que nous observons chez Coup de Pouce<\/h2>\n<p data-start=\"6416\" data-end=\"6551\">Depuis plus de trente ans, les \u00e9quipes de Coup de Pouce accompagnent des enfants qui rencontrent leurs premi\u00e8res difficult\u00e9s scolaires.<\/p>\n<p data-start=\"6553\" data-end=\"6631\">Notre exp\u00e9rience de terrain rejoint largement les conclusions de la recherche.<\/p>\n<p data-start=\"6633\" data-end=\"6694\">Ce qui permet aux enfants de progresser, ce sont avant tout :<\/p>\n<ul data-start=\"6696\" data-end=\"6836\">\n<li data-section-id=\"l4ha2o\" data-start=\"6696\" data-end=\"6725\">les interactions humaines ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1st41om\" data-start=\"6726\" data-end=\"6757\">le d\u00e9veloppement du langage ;<\/li>\n<li data-section-id=\"5bphky\" data-start=\"6758\" data-end=\"6772\">la lecture ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1vg7oxs\" data-start=\"6773\" data-end=\"6783\">le jeu ;<\/li>\n<li data-section-id=\"8cnah0\" data-start=\"6784\" data-end=\"6807\">la confiance en soi ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1rd348v\" data-start=\"6808\" data-end=\"6836\">l&rsquo;implication des parents.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"6838\" data-end=\"6993\">C&rsquo;est pourquoi <a href=\"https:\/\/coupdepouceassociation.fr\/index.php\/nos-programmes-periscolaires-extrascolaires\/\">nos programmes<\/a> privil\u00e9gient les situations d&rsquo;\u00e9changes, les activit\u00e9s ludiques, les d\u00e9couvertes culturelles et la participation des familles.<\/p>\n<p data-start=\"6995\" data-end=\"7144\">Mis en \u0153uvre directement au sein des \u00e9coles, en partenariat avec les collectivit\u00e9s locales, ils s&rsquo;inscrivent dans une v\u00e9ritable logique territoriale.<\/p>\n<p data-start=\"7146\" data-end=\"7336\">Les enfants et leurs familles d\u00e9couvrent ainsi les m\u00e9diath\u00e8ques, biblioth\u00e8ques et autres ressources \u00e9ducatives de proximit\u00e9 qui peuvent continuer \u00e0 les accompagner bien au-del\u00e0 du programme.<\/p>\n<p data-start=\"7338\" data-end=\"7428\">Car r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s \u00e9ducatives ne consiste pas seulement \u00e0 agir aupr\u00e8s de l&rsquo;enfant.<\/p>\n<p data-start=\"7430\" data-end=\"7524\">Cela consiste aussi \u00e0 renforcer l&rsquo;ensemble de l&rsquo;environnement qui favorise ses apprentissages.<\/p>\n<h2 data-section-id=\"z0mefj\" data-start=\"7526\" data-end=\"7547\">D\u00e9placer le regard<\/h2>\n<p data-start=\"7549\" data-end=\"7586\">Les risques li\u00e9s aux \u00e9crans existent.<\/p>\n<p data-start=\"7588\" data-end=\"7621\">Ils doivent \u00eatre pris au s\u00e9rieux.<\/p>\n<p data-start=\"7623\" data-end=\"7722\">Mais si nous voulons r\u00e9ellement lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s scolaires, il faut d\u00e9placer le regard.<\/p>\n<p data-start=\"7724\" data-end=\"7784\">La question n&rsquo;est pas seulement de r\u00e9duire le temps d&rsquo;\u00e9cran.<\/p>\n<p data-start=\"7786\" data-end=\"7892\">La question est de garantir \u00e0 tous les enfants l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 ce qui nourrit durablement leurs apprentissages :<\/p>\n<ul data-start=\"7894\" data-end=\"8120\">\n<li data-section-id=\"5a7q7c\" data-start=\"7894\" data-end=\"7927\">des \u00e9changes avec les adultes ;<\/li>\n<li data-section-id=\"r4imf5\" data-start=\"7928\" data-end=\"7963\">des histoires lues et racont\u00e9es ;<\/li>\n<li data-section-id=\"swpzc3\" data-start=\"7964\" data-end=\"7976\">des jeux ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1y2mu2d\" data-start=\"7977\" data-end=\"8006\">des activit\u00e9s culturelles ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1vqquqr\" data-start=\"8007\" data-end=\"8065\">des lieux o\u00f9 d\u00e9velopper leur langage et leur curiosit\u00e9 ;<\/li>\n<li data-section-id=\"1ychktn\" data-start=\"8066\" data-end=\"8120\">des adultes qui les encouragent et les accompagnent.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"8122\" data-end=\"8185\">Les \u00e9crans ne cr\u00e9ent pas \u00e0 eux seuls les in\u00e9galit\u00e9s \u00e9ducatives.<\/p>\n<p data-start=\"8187\" data-end=\"8278\">Mais ils nous rappellent que tous les enfants ne grandissent pas dans les m\u00eames conditions.<\/p>\n<p data-start=\"8280\" data-end=\"8398\">Et que les premi\u00e8res ann\u00e9es de vie restent, plus que jamais, un moment d\u00e9cisif pour construire l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des chances.<\/p>\n<hr data-start=\"8400\" data-end=\"8403\" \/>\n<h3 data-section-id=\"1aqf008\" data-start=\"8405\" data-end=\"8416\">Sources<\/h3>\n<ul data-start=\"8418\" data-end=\"8783\" data-is-last-node=\"\" data-is-only-node=\"\">\n<li data-section-id=\"106f6pm\" data-start=\"8418\" data-end=\"8588\"><a href=\"https:\/\/www.elysee.fr\/admin\/upload\/default\/0001\/16\/06a9854b34d98bb3e4fbf72b2b28ed3b0dd601a1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rapport de la Commission d&rsquo;experts sur l&rsquo;impact de l&rsquo;exposition des jeunes aux \u00e9crans, <em>Enfants et \u00e9crans &#8211; \u00c0 la recherche du temps perdu<\/em>, remis au Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, avril 2024<\/a>.<\/li>\n<li data-section-id=\"153gbkj\" data-start=\"8589\" data-end=\"8696\"><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/depp\/usage-des-ecrans-par-les-enfants-de-3-4-ans-pratiques-et-liens-avec-les-apprentissages-452793\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">DEPP, <em data-start=\"8597\" data-end=\"8689\">Usage des \u00e9crans par les enfants de 3 \u00e0 4 ans : pratiques et liens avec les apprentissages<\/em>, 2025.<\/a><\/li>\n<li data-section-id=\"1m7usoq\" data-start=\"8697\" data-end=\"8783\" data-is-last-node=\"\"><a href=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/liepp\/fr\/annuaire\/borst-gregoire\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Travaux de <span class=\"hover:entity-accent entity-underline inline cursor-pointer align-baseline\"><span class=\"whitespace-normal\">Gr\u00e9goire Borst<\/span><\/span>, laboratoire PsyDe (CNRS) et LIEPP.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les \u00e9crans occupent aujourd&rsquo;hui une place centrale dans les d\u00e9bats  [&#8230;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":4537,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[48],"tags":[],"class_list":["post-4536","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-etudes"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with 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