Là où l’article souligne l’importance de l’effort, notre expérience de terrain, forte de plus de 40 ans d’action et nourrie par des liens étroits avec la recherche, nous amène à compléter cette lecture. En effet, parler d’« effort » suppose une capacité à se projeter dans le temps : faire des efforts aujourd’hui pour des bénéfices demain, dans quelques mois ou plusieurs années.

Or, pour de nombreux enfants grandissant dans des contextes de précarité, ce rapport au temps est fragilisé. Se projeter peut être difficile, parfois abstrait, et dès lors, la notion même d’effort peut perdre de son sens.

C’est pourquoi, chez Coup de Pouce, nous favorisons l’engagement des enfants dans leurs apprentissages plutôt que de nous focaliser sur l’effort.

Un engagement que nous cultivons à travers des activités ludiques proposées dans nos programmes péri et extrascolaires, qui permettent aux enfants d’entrer dans les apprentissages avec plaisir, de manière immédiate et concrète. Le jeu devient alors un levier puissant pour susciter l’envie, maintenir l’attention et donner du sens aux apprentissages.

Les conclusions de cette étude confirment l’importance de l’engagement des enfants dans leurs apprentissages, mais soulignent aussi qu’encourager l’effort seul ne suffit pas à réduire les inégalités scolaires. Pour qu’un véritable investissement soit possible, il est essentiel de créer des conditions concrètes et adaptées : proposer des activités stimulantes et accessibles, donner des repères clairs dans le temps, et permettre aux enfants de s’impliquer pleinement ici et maintenant, quel que soit leur contexte de vie. Cette approche, centrée sur l’engagement plutôt que sur l’effort abstrait, révèle combien la motivation et le rapport au temps sont des facteurs clés pour accompagner tous les élèves vers la réussite.